04.25.06
Posted in Educación at 12:59 pm by susanalopezg
Declaración de Oaxaca de Juárez
Abril 1 y 2 de 2006.
Oaxaca de Juárez, Oaxaca, México
Los participantes en la Séptima Conferencia Trinacional en Defensa de la Educación Pública reafirmamos el principio básico de la Declaración de Olimpia de 1993: “consideramos a la educación como un derecho social y consideramos que un sistema educativo público es vital para mantener la herencia cultural, política, social de nuestros pueblos. Nos oponemos a la privatización y comercialización de la educación pública. Nos oponemos a la inclusión de la educación en los acuerdos de libre comercio. Valoramos los propósitos sociales y culturales de la educación pública y nos oponemos a la puesta en marcha de los exámenes estandarizados ya que reducen los objetivos de la educación, son un mecanismo de control de los maestros y un instrumento de discriminación a la hora de ejercitar el derecho a la educación. El financiamiento para la educación pública debe ser suficiente y debe ser entregado con base en las necesidades de escuelas e instituciones de educación superior y no sujeto a la competencia entre centros de estudio. Los cambios en los planes y programas de estudio deben mejorar la educación amplia e integral de las personas para fortalecer las comunidades y no reducirse, como ocurre, a la ideología que considera a los estudiantes como capital humano y que transforma a las escuelas e instituciones en centros de capacitación de acuerdo con las necesidades de las grandes corporaciones. Debemos continuar la discusión sobre el uso de nuevas tecnologías y de sus implicaciones educativas, sociales y económicas, y también sobre el impacto en la estructura política de escuelas e instituciones.
Reconocemos el valor de las culturas indígenas y el papel de las comunidades a la hora de definir las políticas educativas de tal manera que respondan a sus necesidades y reconozcan sus vastos conocimientos. El derecho de los pueblos originarios de establecer procesos educativos autónomos es esencial para la creación de culturas plurales y para ejercitar el derecho a aprender. Las lenguas originarias, su cultura y conocimientos deben ser incluidos de manera plena como parte de la educación en los tres países.
Demandamos el reconocimiento de los derechos laborales de maestros y de todos los trabajadores. Salarios dignos para los maestros así como las condiciones de trabajo apropiadas, han sido y continúan siendo elementos básicos para un proceso educativo sólido y estable. Las negociaciones bilaterales y los contratos colectivos deben ser respetados por las autoridades judiciales y ejecutivas como fundamento también de un proceso educativo sólido. Los estándares mínimos fijados por la Organización Internacional del Trabajo deben ser respetados pues forman las bases de protección de los derechos de los trabajadores. Particularmente importante es el tema de las decenas de miles de maestros que realizan un trabajo en condiciones muy por debajo de los estándares de profesores contratados de tiempo completo y de manera definitiva. Este trabajo precario debe corregirse en los tres países. Los sistemas de seguridad social, pensiones y otros mecanismos a través de los cuales los trabajadores de la educación y de otros sectores han creado una enorme riqueza están ahora en peligro de ser transferidos a intereses privados en Canadá, Estados Unidos y México. Expresamos nuestra solidaridad con los estudiantes, maestros, padres de familia y las personas desplazadas en Nueva Orleáns. Expresamos nuestra solidaridad con los trabajadores del sector público de Québec y con los maestros de la Columbia Británica cuyos derechos laborales han sido severamente reducidos en contradicción con lo convenido por la Organización Internacional del Trabajo.
Expresamos también nuestra solidaridad con aquellos que se oponen a la criminalización de los migrantes y de quienes los apoyen, estamos en contra de la construcción del Muro Americano .
Las escuelas normales rurales de México son objeto de un constante acoso y ataques por parte de las autoridades estatales y federales. La lucha de sus estudiantes para proteger sus instituciones merece todas las expresiones posibles de solidaridad.
Demandamos también una satisfacción total a las demandas de las familias de los 65 mineros que murieron en Coahuila, México como resultado de la irresponsable política de reducir costos por parte de sus propietarios. Nuestra solidaridad va también a los trabajadores de radio y televisión pública que protestan la decisión del Congreso de México de aprobar la nueva Ley de Radio y Televisión que viene a aumentar sustancialmente el poder de las dos grandes corporaciones de televisión y radio privadas.
También nos pronunciamos en solidaridad con los trabajadores y el sindicato de la industria nuclear y demandamos el respeto a su contrato colectivo. La demanda histórica de la CNTE por salario y democracia en la educación mexicana continúa siendo una prioridad de nuestros esfuerzos.
Trabajaremos para mejorar la educación pública en cada uno de nuestros países. Para lograr esto apoyaremos programas y alternativas que mejor respondan a las necesidades de estudiantes y comunidades.
Nos comprometemos a continuar el trabajo de la Coalición Trinacional e incluir más maestros y sindicatos en este esfuerzo en defensa de la educación pública.
La Séptima Conferencia Trinacional acuerda realizar una jornada en defensa de la educación pública en cada uno de los países que la integran, y consultar a nuestras organizaciones el desarrollo de una marcha en un día específico en contra de la privatización de la educación.
La Octava Conferencia Trinacional en Defensa de la Educación Pública se celebrará en Los Ángeles California, en el 2008.
Resolutivos especiales.
1º Nos solidarizamos con los trabajadores de México en su lucha contra la privatización de la seguridad social y manifestamos nuestra disposición a acudir a su llamado de actuar conjuntamente en el momento que el Congreso Mexicano active la reforma a la Ley del ISSSTE.
2º Apoyamos la lucha del magisterio mexicano en contra de la Reforma Integral a la Educación Secundaria (RIES).
3º Nos solidarizamos con la lucha de los trabajadores de la Dirección General de Educación Indígena por el respeto a sus derechos laborales, nos sumamos a su demanda al gobierno mexicano para que acate el laudo que les favorece.
4º Dentro de la pluralidad de posiciones de nuestras organizaciones, nos pronunciamos en solidaridad con la sexta Declaración de la Selva Lacandona y la Otra Campaña.
5º Esta Conferencia Trinacional declara su más amplia solidaridad con la lucha de los trabajadores y estudiantes franceses en demanda de respeto a los derechos conquistados y por trabajo digno.
6º Nos solidarizamos con los profesores y otros profesionales de CUNY (City University of New York) que llevan tres años sin contrato.
7º Apoyamos la lucha del Sindicato de maestros de Los Angeles UTLA por mantener la elección de la mesa directiva del Distrito Escolar de Los Angeles en manos de la comunidad y no aceptar que sea el alcalde de la ciudad quien lo designe y controle; y también nos solidarizamos con la lucha de los maestros de UTLA en contra de los frecuentes y excluyentes exámenes estandarizados.
Levantamos nuestra voz para expresar que en la defensa de los derechos conquistados – a la salud, la educación, la seguridad social, a trabajo digno- no daremos ni un paso atrás!.
¡Unidos y organizados venceremos! Organizaciones sindicales y sociales asistentes a la VII Conferencia Trinacional en Defensa de la Educación Pública.
De Canadá.
Canadian Teacher’s Federation ; Ontario Secondary School Teacher’s Federation; Elementary Teacher’s Federation Ontario ; British Columbia Teacher’s Federation; Laurentian University Faculty Association; Centrale des Syndicats du Québec; Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec; Profesores investigadores de Simon Fraser University y University British Columbia.
De Estados Unidos.
United Teachers of Los Angeles; People’s Hurricane Relief Fund/ Community Labor United ; Professional Staff Congress, City Universty of New York; padres de familia de Pasadena California y Nueva Orléans; profesores investigadores de Florida International University; estudiantes de State University of NY – Stony Brook, de Evergreen State College y California State University, Los Angeles.
De México.
Secciones democráticas del SNTE, integrantes de la CNTE: Secciones VII, IX, X, XIV, XXII, XXXI.
Sindicato Independiente de Trabajadores de la Universidad Autónoma Metropolitana (SITUAM), Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad Autónoma Chapingo (STAUACH), Sindicato de Personal académico de la Universidad Autónoma de Zacatecas (SPAUAZ), Federación de Colegios de Profesores de la UNAM (FECOPA), Delegación Sindical Académica de la universidad pedagógica Nacional (UPN Ajusco), Coordinadora Nacional Politécnica (CNP).
Alianza de Trabajadores de la salud y Empleados Públicos; Sindicato de Trabajadores al Servicio de los poderes del Estado de Querétaro; Movimiento Pedagógico “Misael Núñez Acosta”; Comité Estudiantil Metropolitano (CEM); profesores investigadores de: Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Nacional Autónoma de México; Universidad Pedagógica Nacional (Ajusco y Querétaro), Instituto Politécnico Nacional; Normal Superior.
Invitados especiales: Red Social para la Educación Pública en las Américas (RED SEPA) y Educadores Indígenas de Guatemala y Bolivia.
Leer la versión en inglés: VII Tri national Conference in Defense of Public Education.
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04.10.06
Posted in Neoliberalismo y trabajo at 2:50 pm by susanalopezg
Púlsar, agencia informativa. (10 de abril de 2006). Chirac derogó la Ley de Contrato de Primer Empleo. Púlsar, agencia informativa. Obtenido el 10 de abril de 2006 desde http://www.agenciapulsar.org/nota.php?id=7559
Luego de las movilizaciones que tuvieron a los franceses alertas y con convocatorias notablemente masivas, el presidente francés dio marcha atrás con la polémica iniciativa del primer ministro francés, Dominique de Villepin.
El presidente Jacques Chirac informó que el Contrato de Primer Empleo será sustituido por otro plan de medidas para la inserción profesional.
El principal punto de controversia frente a la propuesta de ley laboral, era el que consideraba un período de prueba de 24 meses para los jóvenes menores de 26 años.
La ley había sido promulgada el pasado 29 de marzo aunque el presidente francés recomendó la no aplicación.
Las movilizaciones contra el Contrato de Primer Empleo llegaron a convocar a tres millones de personas y generaron la unidad de las organizaciones sindicales y estudiantiles.
Ver la nota en su fuente original.
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02.18.06
Posted in Salud at 9:55 am by susanalopezg
[La Jornada. Sábado 18 de febrero de 2006. http://www.jornada.unam.mx/2006/02/18/025a1pol.php]
Gustavo Leal F. *
En julio de 2005 -antes de que el foxismo “negociara” el régimen de jubilaciones y pensiones (RJP) de los trabajadores del IMSS y que el senador títere de la SHCP Joel Ayala Almeida presentara “su” iniciativa de “nueva” Ley del ISSSTE-, legisladores y autoridades estatales celebraron en Zacatecas el foro Sistemas de seguridad social en los estados: problemática de los regímenes de pensiones.
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11.18.05
Posted in EZLN at 10:34 am by susanalopezg
Gilberto López y Rivas. La Jornada, México. 18 de noviembre de 2005. En febrero de 2004 se publicó en San Paulo, Brasil, la segunda edición, ampliada y revisada, del excelente estudio de Isabel Maria Luoreiro Rosa Luxemburg: os dilemas da ação revolucionária. Su lectura, en el contexto del debate mexicano originado por la Sexta Declaración de la Selva Lacandona y la propuesta de la otra campaña, plantea la pertinencia y actualidad del pensamiento luxemburguista./
/
www.jornada.unam.mx/2005/11/18/028a2pol.php
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11.08.05
Posted in Neoliberalismo y latinoamérica at 5:00 pm by susanalopezg
Estados Unidos tiene tratados de libre comercio (TLC) con diez países latinoamericanos y ha entablado negociaciones con Ecuador, Perú y Colombia en el marco del Acuerdo de Libre Comercio Andino (AFTA, por sus siglas en inglés). La estrategia estadunidense en la región es la firma de acuerdos bilaterales para abrir los mercados nacionales y convertirse en abastecedores del sector público y proteger sus derechos de propiedad intelectual. Hoy, 8 de noviembre comienza la cita la mesa de propiedad intelectual del TLC Andinos en Washington, en la que se negocia las patentes de plantas y semillas.
El próximo lunes 14 comienza en Washigton la última Ronda de negociaciones del TLC Andinos. En esta ronda se sabrá si los Andinos aceptarán patentar seres vivos, conforme la propuesta de Estados Unidos.
EL II CONGRESO IBEROAMERICANO SOBRE DESARROLLO Y MEDIO AMBIENTE
CIDMA II, 24 al 28 de octubre de 2005, PUEBLA- MÉXICO
MANIFIESTO DE PUEBLA
Los asistentes al Congreso Iberoamericano de Desarrollo y Medio Ambiente CIDMA II, se pronuncian por una política comercial internacional que no sea contradictoria con la formulación de políticas públicas de desarrollo sostenible y de conservación del patrimonio natural y cultural.
Consideran que el sistema de patentes de plantas, animales, recursos genéticos y conocimientos tradicionales, tal como está propuesto en los Tratados de Libre Comercio de los Estados Unidos (TLC), es una práctica comercial que no respeta los límites colectivos del patrimonio natural y cultural intangible y pone en riesgo la supervivencia de las culturas milenarias, como aquellas, de las regiones mesoamericana, amazónica y andina.
Rechazan que este tipo de negociaciones comerciales se hagan sin aplicar las directivas, mandatos y compromisos del Convenio 169 de la OIT que consagra la libre autodeterminación de los pueblos indígenas y tribales de los países independientes, y los negocie sin consultarlos, a pesar que ellos dependen directamente de la biodiversidad para subsistir.
Exigen a todos los países que no han firmado el Convenio sobre Diversidad Biológica (CDB), en especial Estados Unidos, ratificarlo y garantizar en los TLC, una distribución justa y equitativa de utilidades en el sistema de patentes, y garantizar la conservación y uso sostenible de la biodiversidad.
Exigen a las partes del TLC Andinos-Estados Unidos remitir la discusión de la Propuesta de Biodiversidad a la Conferencia de las Partes del Convenio sobre Diversidad Biológica en el marco del régimen de acceso y excluir de las negociaciones del TLC toda forma de apropiación de la biodiversidad, patrimonio natural y cultural.
Exigen a las partes que en estas negociaciones comerciales apliquen las reglas multilaterales de los tratados de la UNESCO sobre protección al patrimonio natural y al patrimonio cultural, el Convenio sobre Diversidad Biológica y el Convenio 169 de Organización Internacional del Trabajo.
En consecuencia, ante la próxima celebración de la octava Conferencia de las Partes del Convenio sobre Diversidad Biológica en Curitiba, Brasil, del 20 al 31 de marzo de 2006, el presente Congreso insta a las instituciones internacionales y a nuestros respectivos gobiernos a promover nuevos enfoques para rescatar la gran diversidad étnica cultural de los países como patrimonio cultural de incalculable valor y conservar la biodiversidad como patrimonio natural que comprende riquezas genéticas, formaciones físicas, biológicas y geológicas excepcionales, hábitat de especie animales y vegetales amenazadas de un inmenso valor científico y de conservación a nivel mundial.
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11.07.05
Posted in EZLN at 9:58 am by susanalopezg
Ciclo de mesas de análisis en la UNAM . La Jornada. El correo ilustrado. Noviembre 7 de 2005. Invitamos al ciclo Los proyectos alternativos de nación. Las izquierdas y el objetivo del poder. En la primera mesa se analizará el proyecto zapatista de nación. Con la participación de Guillermo Almeyra y Sergio Rodríguez.
La cita es el 8 de noviembre a las 17 horas en el jardín de la Cafetería de la Facultad de Filosofía y Letras, en Ciudad Universitaria. Este ciclo es impulsado por estudiantes con el objetivo de conocer y analizar los proyectos de nación de cara al proceso electoral de 2006, pues nos interesa el debate de ideas y propuestas programáticas.
Convocan: estudiantes, trabajadores y académicos de la UNAM. Javier Sainz Paz, consejero técnico del Colegio de Letras, FFL, René González. Agrupación Universitaria Tiempos Modernos, Flor y Canto/Universidad Nacional Autónoma de México.
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11.04.05
Posted in Neoliberalismo y latinoamérica at 11:14 am by susanalopezg
“Detener el ALCA, ese es uno de los objetivos de esta Cumbre”, expresó el representante de la RMALC (Red Mexicana de Acción Frente al Libre Comercio), el mexicano Héctor de la Cueva, en el panel ALCA y TLCS: Las Américas frente al imperialismo y el libre comercio, celebrado durante la primera jornada de la Cumbre de los Pueblos, que tiene lugar en Mar del Plata, Argentina, del 1 al 5 de noviembre.
Marcel Lueiro. Caminos. Minga Informativa de Movimientos Sociales. Pasa la voz. 2 de nov. 2005. Provenientes de todas las regiones de América, los panelistas analizaron la situación de sus respectivos países con respecto al ALCA y los tratados de libre comercio, y coincidieron en la necesidad de presionar a los gobiernos del continente para detener definitivamente todas las negociaciones de libre comercio con los Estados Unidos. De la Cueva dijo que los Estados Unidos intentan en los tratados bilaterales o regionales los intereses que no ha podido obtener con el ALCA. “Pero el ALCA es un marco estratégico para el gobierno norteamericano”, agregó, “y en el 2006 reiniciarán las iniciativas con el apoyo de gobiernos serviles, como el del mexicano Vicente Fox”. Al NAFTA, el tratado de libre comercio entre Canadá, México y los Estados Unidos, se le suma ahora el ASPAN (Acuerdo para la seguridad y la prosperidad de América del Norte), un proyectomucho más abarcador que incluye en la agenda el tema de la seguridad. Read the rest of this entry »
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11.01.05
Posted in Neoliberalismo y latinoamérica at 12:05 pm by susanalopezg
Para el próximo año, los luchadores y luchadoras del pueblo asumieron algunos compromisos para fortalecer la lucha hacia el Brasil que queremos construir:
“1. Luchar por una reforma política de hecho, que cambie el
proceso de representación política, pues “la democracia jurídico-
formal en este país (y en muchos otros) no es sino el soporte
institucional del neoliberalismo económico, cuyos señales de
agotamiento se multiplican por doquier. De ahí la necesidad de
crear y fortalecer nuevos canales, instrumentos y mecanismos de
una democracia directa y participativa, en la que los ciudadanos y
ciudadanas puedan controlar y fiscalizar a las diversas instancias
del Estado.(Pe. Alfredo Gonçalves).
2. Auditoría y suspensión del pago de la deuda externa. Brasil ya
pagó más de una vez su deuda externa. Es urgente y necesaria la
auditoría de la deuda externa.
3. Luchar por la revalorización del salario mínimo y de las
jubilaciones. Esta es la mejor forma de garantizar la distribución
de renta, pero el gobierno ya envió un proyecto al Congreso,
proponiendo un salario de 324 reales para el 2006.
4. Luchar por el derecho al trabajo y por la reducción de la jornada
de trabajo: necesitamos desarrollar una lucha por el derecho al
trabajo, en especial para los jóvenes de la ciudad y del campo.
5. Luchar contra el pago de la deuda interna y los altos intereses
con dinero del presupuesto público, que es nuestro. El gobierno
usa el dinero del pueblo para transferir a los bancos. Esto debe
acabar.
6. Luchar por una política externa soberana basada en el principio
de la solidaridad entre los pueblos y en la defensa de la
biodiversidad; contra los acuerdos del ALCA y de la OMC; por la
retirada de las tropas brasileñas en Haití; por el fin de las
explotaciones (petroleras) por parte de Petrobrás y de otras
empresas brasileñas en los países vecinos; movilizarse por la
adhesión a la Alternativa Bolivariana de las Américas, ALBA.
7. Luchar por la educación pública gratuita y de calidad para
todos, garantizando el acceso a la educación básica y media para
todos y duplicando los cupos en las universidades públicas.
8. Realizar una jornada nacional por la reforma agraria y en
defensa del agua articulada con las luchas por la demarcación de
todos los territorios indígenas y quilombolas; por un nuevo modelo
de desarrollo agrícola; por una agricultura libre de transgénicos;
contra la privatización del agua, sumándose a la campaña por la
revitalización y contra el trasvase del río San Francisco.
9. Luchar para que los recursos del presupuesto público, sean
destinados prioritariamente a las políticas sociales, como salud y
educación; proponer mecanismos de control popular sobre las
políticas públicas; programar jornadas nacionales en defensa de
las políticas públicas.
10. Promover una jornada nacional de lucha por la
democratización de los medios de comunicación; estimular a
todos los medios y prácticas de comunicación popular,
comunitarias y libres; combatir el actual monopolio de los medios
de comunicación; sumarse a la semana de luchas por la
democratización de los medios de comunicación a realizarse a
partir del 17 de octubre de 2006”.
A partir de ahora, la Asamblea Popular será permanente. Los
documentos que fueron aprobados en la Asamblea, principalmente
el documento “El Brasil que queremos”, se editará como cartillas
para discutir y organizar al pueblo. Se realizará un verdadero
mutirão (1) (trabajo colectivo) casa por casa para formar y
concientizar al pueblo. Teniendo como ejemplo los mutirãos de
formación de los plebiscitos sobre la deuda y el ALCA, los
articuladores regionales y provinciales van a realizar un incansable
“trabajo de hormiguita” para construir “el Brasil que queremos”
Luiz Bassegio & Luciane Udovic. ALAI-AMLATINA 31/10/2005, São Paulo.- Convocados por la 4ª Semana Social Brasileña y por la Campaña Jubileo Brasil, cerca de 8 mil personas se reunieron en Brasilia D.F., del 25 al 28 de octubre, para debatir los principales problemas de nuestro país y buscar alternativas, apuntando hacia la construcción de un proyecto popular alternativo a ser impulsado en la práctica y a largo plazo. La confluencia de estas dos redes, es fruto de un largo trabajo asociativo. A pesar de las muchas dificultades relacionadas con los recursos financieros, la infraestructura y las condiciones climáticas del Distrito Federal (caliente y seco), todos y todas salieron animados/as y con nuevos bríos para continuar en la lucha por un nuevo Brasil. Read the rest of this entry »
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10.17.05
Posted in Neoliberalismo y trabajo at 10:05 am by susanalopezg
En la ultima semana de septiembre más de 88% de los miembros de la Federación de Maestros de Colombia Británica votaron en favor de tomar medidas de acción laboral. En la primera etapa de la huelga los maestros siguen enseñando en las aulas, pero dejan de hacer sus trabajos administrativos. El 11 de octubre los maestros van a iniciar huelgas rotativas y el 24 de octubre saldrán de las aulas y cerrarán todas las escuelas
Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública. Sección Mexicana. Octubre 14 de 2005. Cabe decir que en 2001 el gobierno de la provincia impulsó una ley, condenado por la OIT, que declara el trabajo docente como “servicio esencial,” que prohibe paros totales en el sector de educación. Así que a partir del 24 de octubre las y los maestros de Colombia Británica estarán en un paro “ilegal” y correrán el riesgo de ser encarcelados.
El gobierno derechista de Colombia Británica se ha negado a negociar, y dice que no puede haber incrementos de sueldo durante tres años. Los maestros están exigiendo un incremento que equivale a la tasa de inflación y que tome en cuenta las reducciones en el valor de los sueldos durante los últimos años.
Los maestros están exigiendo también mejoramientos en las condiciones de aprendizaje y de trabajo. Las políticas gubernativas han llevado a una pérdida de 2600 empleos de enseñanza durante los tres últimos años. Esto ha representado números más grandes de estudiantes en las clases (ya no hay limites en el número de estudiantes por maestro) y reducciones en otros servicios, por ejemplo muchas bibliotecas escolares ya no tienen maestros-bibliotequeros. Los maestros quieren volver a tener las mismas condiciones de trabajo y aprendizaje que tenían antes de que el gob Comisión Trinacional en Defensa de la Educación Pública. 14 de octubre de 2005.ierno impusiera un contrato hace tres años que eliminó empleos y redujo servicios.
El gobierno está amenazando el uso de legislación para poner fin a la huelga e imponer un contrato.
La Federación de Maestros de Colombia Británica apreciaría cartas de apoyo para los maestros de Colombia Británica mientras que luchan para mejorar las condiciones en las clases y para alcanzar un incremento justo en el sueldo. Se puede enviar las cartas por correo electrónico a lkuehn@bctf.ca o por fax a (604) 871-2296.
Schools for people not for profit – la educacion no se vende – a educacao nao e mercancia – l’education n’est pas a vendre Read the rest of this entry »
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10.14.05
Posted in Neoliberalismo y latinoamérica at 9:41 am by susanalopezg
“Apostamos por una integración pensada desde la óptica de los pueblos, no estamos de acuerdo con un integración macroeconómica de los Estados y de los bloques económicos sino con una integración de los pueblos, basada en la diversidad, la unidad latinoamericana y la sustentabilidad de las prácticas y el pensamiento indígenas, porque el 50% de los pueblos indígenas del mundo está en este continente”
Eduardo Tamayo G. ALAI-AMLATINA 13/10/2005, Quito. “Apostamos por una integración pensada desde la óptica de los pueblos, no estamos de acuerdo con un integración macroeconómica de los Estados y de los bloques económicos sino con una integración de los pueblos, basada en la diversidad, la unidad latinoamericana y la sustentabilidad de las prácticas y el pensamiento indígenas, porque el 50% de los pueblos indígenas del mundo está en este continente”. Este el punto de vista del indígena Miguel Palacín Quispe, presidente de la Confederación Nacional de Comunidades del Perú afectadas por la Minería, CONACAMI. Palacín fue uno de los 100 participantes de la Cumbre de Legisladores y Líderes Indígenas, que se reunió en Quito, desde el 11 al 13 de octubre, con el objetivo de definir propuestas y estrategias de cara a la Comunidad Sudamericana de Naciones (CSN). Read the rest of this entry »
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