01.24.08
Huelga de hambre estudiantil en la Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa contra el modelo neoliberal para la educación superior.
Los padres de familia de los estudiantes respaldan a los estudiantes en ayuno y el investigador Dr. Hugo Aboites de la UAM-X, explica las razones de la resistencia estudiantil ante los cambios curriculares por “competencias” y la paulatina privatización de la educación superior en México.
México, D.F. 24 enero 2008. La Jornada. Estudiantes de la UAM-I han cumplido siete días en huelga de hambre debido a que los funcionarios del plantel no respetan ni cumplen los acuerdos que desde el 18 de septiembre de 2007 se lograron mediante diálogos. La respuestas de los funcionarios han sido las amenazas y la represión.
Los alumnos, haciendo uso de sus derechos democráticos, estudiantiles y humanos consagrados en la Constitución, solicitan, entre otras peticiones, participar en los cambios y reformas a los planes y programas de estudio.
Nacimos y vivimos en un país supuestamente democráático, y la realidad es que en México no existe la democracia. El pueblo no participa en el poder, no participa en la toma de decisiones.
Apoyamos a nuestr@s hi@s en su huelga de hambre, sabiendo las consecuencias que acarrea para sus vidas. Hacemos responsables de lo que les suceda a su salud y vida a los señores Felipe Calderón y Juan Camilo Mouriño, a la señora Josefina Vázquez Mota y a los funcionarios de la UAM-I.
Por los padres de familia de los estudiantes en huelga de hambre de la Asamblea Estudiantil UAM-I: Félix A. Lerma Esquivel y César Saldaña Urtado
La huelga en la UAM, por diversos factores
Otro de los factores de fondo detrás de la huelga de hambre estudiantil en la UAM-Iztapalapa, y de las protestas en otras instituciones, es el hecho de que desde 2001 la SEP impulsa que grupos privados, externos a las universidades públicas, revisen los programas de estudio, entrevisten a alumnos y profesores, visiten las instalaciones y después de una somera verificación emitan recomendaciones para modificar los planes; estas recomendaciones deben ser acatadas, so pena de que no se “acrediten” dichos programas como de calidad.
En el mundo al revés que han traído los neoliberales y la derecha a la educación, las autoridades universitarias no sólo deben hacer como si no existiera la facultad exclusiva y constitucional de esas instituciones educativas para determinar sus planes de estudio y aceptar que la SEP comience a subrogar sus facultades exclusivas de evaluación en agencias privadas, sino que ahora hasta deben pagarles varios cientos de miles de pesos a cada uno de estos pequeños grupos para dictar cambios en la formación profesional, cambios que tienen que ver con ajustar todos los programas de cada profesión a un cartabón único de lo que es calidad; cambios para responder a la presión gubernamental de acabar con todo lo que huela a reflexión sobre las disciplinas, la ciencia y las humanidades como parte integral de la formación de los profesionales (“no queremos filósofos”, decía el Vasconcelos de la Secretaría del Trabajo), y cambios, finalmente, que respondan a las presiones desde Hacienda y el TLCAN para reducir y hacer más eficiente el gasto en la educación pública, y para abrir el mercado a instituciones particulares de carreras de meras “competencias”.
En nombre de la calidad, se busca acabar con los intentos por educación de calidad. Sin embargo, los estudiantes (y los académicos y administrativos) en sus propias universidades tienen muchísimas menos facultades que los acreditadores para incidir en el rumbo de la universidad.
Los esfuerzos institucionales que hacen por participar se enfrentan con la indiferencia y el burocratismo que blinda a las autoridades. No sólo en Iztapalapa. Apenas hace dos semanas en la UAM-Xochimilco la rectoría de Cuauhtémoc Pérez, faltando a su palabra empeñada y de manera descalificatoria, encabezó una rotunda negativa a la propuesta de un grupo de académicos de que en consejo se pudiera hablar sobre el nombramiento de autoridades. Los conflictos no nacen de manera espontánea, pero siempre –como hoy en la UAM-I–, se pueden resolver inmediatamente.
Hugo Aboites, UAM-X